AI教學熱情高卻單打獨鬥？業界揭4大痛點 籲政府牽頭建本地平台
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AI教學熱情高卻單打獨鬥？業界揭4大痛點 籲政府牽頭建本地平台
隨著人工智能技術飛速發展，教育界對AI應用的熱情日益高漲。然而，一項由從事教育工作的立法會議員黃錦輝、黃錦良及鄧飛於6月12日合作發表的問卷調查結果顯示，前線教師雖對AI充滿期待，卻普遍處於「摸着石頭過河」的困境。
是次調查共收集了185份來自全港中、小學及特殊學校的有效問卷，受訪者涵蓋校長、科主任、IT統籌主任及前線教師，其中超過一半的年資達16年以上。數據揭示了香港中小學在AI教學應用層面面臨的四大痛點。
痛點一：系統性支援嚴重不足
近60%的教師表示學校仍處於「個別教師自行探索」階段，僅約12.4%能做到全校層面有政策及培訓支援。這導致教師普遍使用Gemini、DeepSeek等通用大模型，缺乏與校本課程的結合。
痛點二：評估與學情分析環節薄弱
AI在備課製作簡報等環節評分達3.5至4分（5分制），但在分析學生常見錯誤、拔尖補底等評估環節，大量受訪者僅給予1至2分。有教師反映AI批改素質參差，甚至出現誤判理科生為「嚴重偏科」的情況。
痛點三：進階技術應用幾乎空白
超過70%的教師未使用或不懂使用AI Agent或RAG（檢索增強生成）技術。缺乏結合校本教材的RAG技術，導致AI生成內容常偏離香港課程標準，教師不敢放手讓AI參與核心評改。
痛點四：本地化平台缺失
近87%的教師「同意」或「非常同意」香港應建立更適合本地課程、學校情境及資料私隱要求的AI教學平台。前線同工普遍擔憂學生私隱、版權及道德問題，並期望由政府牽頭而非學校自行摸索。
業界建議
- 政府主導建立「香港專屬教育AI平台」
- 將AI應用納入教師必修進修課程
- 採用先試行、再推廣的模式
- 出台《學校AI應用與數據治理指引》
破解僵局：政府牽頭建專屬平台
針對上述痛點，業界強烈呼籲由政府主導構建「香港專屬教育AI平台」（HK Edu-AI Hub）。內地及海外現有AI產品均無法完全匹配香港課程體系、教學模式與私隱規範。建議政府投入專項資源，聯合本地高等院校及科技企業，構建融入本港課程大綱、歷屆公開試題庫與官方評分標準的專屬平台，並搭配RAG技術以解決內容失準問題。
此外，師資培訓亦需升級。建議將AI應用納入教師必修進修課程，改變現時淺層的基礎操作教學，並為校內資訊科技負責人及科主任開設進階課程，培養校內AI骨幹力量，帶動學校從「個別嘗試」轉向「全校系統推進」。
調查總結指，本港中小學教師擁抱新技術的意願強烈，但僅靠前線教師「單打獨鬥」難以突破AI應用發展一日千里的困境。業界希望政府能加入主導，落實專屬平台、系統培訓及試點落地等舉措，令AI真正成為教師減負增效的工具。
